学院名称 | 虚实结合实习开展情况 |
地学院 | （1）将虚拟仿真与实际生产实习相结合，依托三维地震勘探虚拟现实平台，模拟三维地震勘探的野外采集、处理和解释的过程，帮助学生直观地认识野外地球物理施工流程，加深对地球物理勘探理论方法的理解，并在生产实习中指导学生结合虚拟仿真平台理解真实生产实际，由抽象变具体，提高学生理论联系实际的能力。 （2）将校内基地实习与校外单位实习相结合，实行分阶段生产实习教学模式，在去生产单位现场实习前，借助校内地球物理综合实验场地让学生亲身感受地球物理生产实际中相关的问题，提高专业课程知识学习的针对性，而在生产单位现场实习时，让学生结合校内基地实习教学内容丰富实践操作技能，加深对理论知识理解。 （3）采用多样化的生产实习考查方式,为发挥学生在生产实习过程中的主观能动性，生产实习考核采用多样化的形式，校内基地实习要了解学生在实习过程中对所学知识与实习之间的相互关系是否有自己独到的见解，诱发学生的学习热情；校外实习通过常态化的检查实习笔记注重考察学生对实习内容的掌握情况，根据实习的实际情况针对性的提出问题，引导学生实习不断深入实习。 |
石工学院 | （1）认识实习采用先进行《石油工程与创新》慕课学习，对石油工程流程有了认识的基础上，再进行双一流学科参观、石油工程国家示范教学实验中心参观、国家级石油工业训练中心参观、孙金声院士实验室参观四个单元进行实习。在整个实习过程中，自愿组成2-5人小组，进行研究、探讨式学习。实习成绩由4部分组成：慕课成绩（40%）+参观报告（20%）+工艺流程设计（20%）+团队研究性学习成绩（20%）。调动了学生学习的积极性。 （2）虚拟仿真可以使得学生在现场无法看到的细节部分通过虚拟仿真学习，给同学们提供了类似海上平台的操作和体验机会，这些培训增强了学生的动手能力，加深了学生对海洋油气工程设备原理、工艺流程等内容的理解。 |
化工学院 | 应化专业认识实习安排：上课、录像（南教300，4天），石油工业训练中心（4天），化工虚拟仿真实验室（工科楼A座739，3天），炼厂装置模型及乙酸乙酯示范装置（工科楼A座149，1天） |
机电学院 | 安全专业专门组织实习指导教师团队进行讨论，结合现有电子资料、虚拟仿真资源等对开展线上实习的可行性进行了分析，梳理了还需要补充完善的油田现场、炼厂设备设施工艺等资料，制定录制方案、调集拍摄设备、派遣精干力量赴现场进行资料采集和工艺设施线上资源制作，极大的丰富了实习资源。 线上实习教学通过录像、现场直播等形式对一些实践内容进行讲解，可以使重点更突出，效率更高，效果更好。 |
储建学院 | 初步构建了“虚实结合、校内外互补”的实习教学平台：现场实习的最大问题是只能看、不能动，有两层含义：一是只能看工人操作，学生不能动手操作；二是只能看设备的外表、流程，不能看到设备的内部结构。针对这一问题，学院依托油气储运工程国家级实验教学示范中心和国家级虚拟仿真实验室，初步构建了以设备拆装和虚拟仿真为主要内容的校内工程训练中心，构建了校内、外互补的实践教学体系。使用效果受到学生好评。 |
材料学院 | 由于疫情的影响，今年实习形式为线上实习，开设了安全教育、压力容器、超级工程、工艺评定等20个专题，内容丰富。 |
新能源学院 | 初步构建了“虚实结合、软硬结合、内外互补”的实习教学平台体系。新能源学院三个专业实习的最大问题是“只能看、不能动”，正常生产时只能看工人操作，学生不能动手操作；正常生产时学生只能看到设备或系统的外表、流程，不能看到设备内部结构。针对这一问题，电气系利用多媒体机房，开展“变电站虚拟仿真实训”，通过虚拟仿真教学软件使学生能够模拟上机练习；装控系利用云课堂平台建立了线上实习的专属课程平台，任课教师采用腾讯会议APP 来完成教学直播活动，学生借助学习通APP 来完成线上实践课程的师生互动与形成性评价等教学任务；能动系建立了设备拆装工程中心，学生足不出户即可看到设备的内部结构。解决了以往实习中的部分问题或疫情下的实习教学问题。 |
海空学院 | 《微机原理》课程教学团队采用智慧树MOOC平台、腾讯会议、腾讯课堂、虚拟仿真实验等多种方式开展了理论和实验课程的线上教学，取得了良好的教学效果。面对硬件实验无法开展的难题，课程组又推出了一项新举措—将实验器材包邮到家，为学生打造居家实验室，助力实验教学顺利实施。 为了让学生早日拿到开发板开展实验，课程组全体教师群策群力，流水作业，紧锣密鼓地完成了实验板的逐套测试、整理、包装、邮寄等工作，137套实验板从黄岛出发，奔向祖国各地石大学子的手中。课程组结合板上资源，经过反复讨论，精心设计了新的居家实验方案及相应的考核方式，并通过录制实验讲解视频、实物视频展示、在线指导等方式，加强对实验过程的指导，及时解答学生在实验过程中遇到的问题，保证实验内容的顺利开展。学生普遍反映，利用MSP430单片机实验板开展实物实验，有助于理解和掌握课程内容，同时还提高了动手能力；看到程序正常运行的那一刻，特别有成就感，提高了对本课程的学习兴趣。 |
控制学院 | 重视虚实结合。选题基于学生大创项目或毕业设计，最终会落实到实物制作，而本次实习是基于网络授课，以工业机械、电路设计、流程规划等为主，但在整个实习过程中，严格把控学生所做内容的可行性、未来的可实现性，注重与实际生产制作融合，杜绝务虚，有效地将机械图纸设计、电路仿真等于实际项目结合。 |
计算机学院 | （1）《网络综合实习》采用“线上和线下”相结合的教学方式。线上打造先进的教学平台、录制视频，将已有的线下资源进行转换，丰富了教学内容，改善了信息传播途径。并且根据课程内容设计了线上教学环节，既保证了每位学生的充分参与，又保证了实习质量。实习选择了南京未来的SDN竞赛平台，线上讲解，线上实验，可以在该平台上直接完成各种小型实验。最后的作品，需要自己搭建虚拟机环境完成。具体实习过程中，采用项目小组的方式进行，设组长1名，负责本组的管理和任务分配。锻炼了学生的团队协作能力。最后采用远程答辩、演示的方式进行。 （2）《硬件综合实习》利用Proteus软件进行硬件设计，Proteus的虚拟仿真实验平台具有以下三大优势。第一，真正突破时间和地域上的限制；第二，真正实现以学生为中心；第三，实验项目与实际工程结合，还具有资源丰富、可扩展性强、支持动态仿真等诸多优点。在实习过程中，采用Keil编程软件进行联合调试，从而实现对控制方案的验证，制作一个虚拟综合的实验系统以代替传统的实验开发板进行单片机的实验和开发设计，最后将算法写入单片机芯片，验证系统的可行性，这是对学生工程化的训练。 |
理学院 | 借助现代信息技术及智慧教室对企业进行远程视频参观。对不方便实地参观学习的单位及远距离企业进行远程视频参观，提升对该专业相应行业认知全面性的同时，通过网络视频可以更清楚的参观加工及操作过程中的细节，与实地参观的人多和交流不畅相比而言，通过网络的参观尽管少了实地的感觉，但也有更加细致的观察和更加充分的交流。 |
经管学院 | 1、由于疫情影响，部分学生无法到企业现场参加实习，因此实习的开展成为了一大难题，但是由于学院和实习基地的良好关系，借助网络在线进行指导，同时通过专家讲座的形式，将实习的“虚”落到实处。 实习单位提出具体的研究任务和必要的背景资料学生选择研究主题并分析解决问题实习单位给予连续性指导的方式，使得学生获得了现场素材与基本体验，实习单位借助学生理论分析也获得了一定的启发。现场的实转换为计算机中的虚，依靠诸多的文献分析解决了虚，又还原至实，虚实结合，还是取得了较好的实习效果。 2、专业认识实习主要是通过这些虚拟仿真实习平台来完成实习过程，并且掌握了全国目前最主流的经管类专业实习平台，既培训了老师也使学生获益，掌握最新的专业知识前沿，并把理论学习和实习结合起来，学生能够学以致用，同时提高了学生学习的兴趣。 |
外国语学院 | “虚实”结合，以“虚”托“实”。利用语言优势，逐步把实习实训转移到线上，采用线上实景和虚拟仿真相结合方式。疫情时期和后疫情时代促使我们改变实习基地建设策略，努力建设线上“实虚”结合的线上实习平台。一方面，开展线上实景化真实的交流沟通，满足一般技能类实习实训需要，开源开放实习。另一方面，开展虚拟仿真技术支撑的专业实习实践建设。例如，和全球语通开展的线上实习实训，取得了较好的实习实训效果。虚拟仿真可以模拟真实场景，同样可以满足线下场景教学需要，而且具有经济实用，零风险的特点。 “虚”拟“实”训。所谓“虚”是指“虚拟仿真”，采用数字技术把线下课堂搬到线上，有效解决了实习场所问题。所谓“实”是指实实在在地全方位全景化再造实景，等效展示线下环境交际环境，创设身临其境的实训环境，且难度、挑战度和公平度都大大提升。 |
文法学院 | 法学系分两个阶段安排毕业生开展毕业实习，第一个阶段：主要要求学生线上查阅、学习裁判文书不少于30份，观看审判视频不少于24小时；第二个阶段：在学生学习研究的基础上，教师给学生布置不同的具体案例，要求学生根据具体案例撰写提交一审判决书一份。在线实习期间，指导教师通过QQ群和微信群与学生频繁互动，及时就毕业实习有关问题进行指导。 中国语言文学系的实习工作由认识实习到专业实习、毕业实习，实习的难度由低到高逐级迈进，最后达到较高层级。层次清晰，目标明确。同时依托地域，积极利用当地的文化产业资源设计系的实习方案。实习方式较为多元。 音乐系通过远程授课，模拟教学全过程，从教案的书写，到教学过程中的形象表达，语言表达等，让学生不仅提高了专业技能，也让学生深入思考了未来教学的发展趋势与教学模式的多种可能性，为有可能面临的未来新趋势做预判，提前做好面对新局面的就业挑战。指导老师不仅负责学生的实践报告指导，同时负责跟踪学生毕业实习情况，协助加强对毕业实习学生管理，对学生在毕业实习中的问题协调处理。 美术系通过素描实践教学结合实体写生和数字虚拟写生，学生可以更好的适应数字背景下的艺术空间和对设计工作的理解。色彩写生可以用数字的方式解析虚拟的色彩科学理论，写生练习强化自然色彩的色彩规律。提升理工学生的色彩里理解和技巧。 |